Les écoles pionnières ont démontré l’efficacité des nouvelles méthodes pédagogiques, avec une amélioration significative du niveau des élèves et des taux de maîtrise démultipliés, correspondant à un rattrapage de 1 à 2 années de scolarité en seulement deux mois, selon le ministère de l’Éducation nationale, du préscolaire et des sports.
Grâce à la mobilisation des enseignants et des équipes pédagogiques au sein des écoles pionnières, la première évaluation d’impact du programme de remédiation a été très positive, a indiqué jeudi le ministère de tutelle.
Ainsi, cette première évaluation révèle que la majorité des élèves de la 2ème à la 6ème année du primaire affiche, dans les compétences évaluées, des taux de maîtrise multipliés par 4 en mathématiques, par 3 en français et par 2 en arabe, ce qui correspond à un rattrapage de 1 à 2 années de scolarité au niveau des fondamentaux des matières concernées, en seulement deux mois.
Les résultats atteints eu début d’année scolaire montrent que près de 80% des élèves ne maîtrisent pas les compétences fondamentales enseignées l’année précédente, chose qui confirme la crise profonde des apprentissages, déjà largement documentée par les évaluations nationales et internationales.
Dans un communiqué, le ministère précise qu’en réponse à cette situation, un dispositif complet et pluridisciplinaire de remédiation a été mis en place, pour la première fois, afin de combler les lacunes accumulées par les élèves.
Ce dispositif s’appuie sur la méthode Teaching at The Right Level (TaRL), dont le principe est de ré-enseigner les fondamentaux, en fonction du niveau réel des élèves, à travers des activités interactives, efficaces et ludiques.
Le programme TaRL a été déployé en mode intensif pour l’ensemble des élèves en début d’année scolaire, puis au profit des élèves en difficulté tout au long de l’année en mode extrascolaire. Un test « Après-TaRL » a été réalisé du 1er au 3 novembre dernier pour mesurer les premiers effets de cette remédiation auprès des 63.000 élèves.
La vérification préliminaire des résultats effectuée par les inspecteurs ainsi que par une association indépendante (Sanady) ont fait ressortir un taux de fiabilité des données de 78%. Les premières analyses des données montrent que le travail des enseignants dans les écoles pionnières a un impact important sur les savoirs fondamentaux, dans les trois matières et pour tous les niveaux scolaires.
Ces premiers impacts mesurés démontrent qu’un redressement aussi important et rapide du niveau des élèves est possible grâce à la mise en œuvre de nouvelles méthodes d’enseignement efficaces et au travail collaboratif de l’équipe pédagogique : enseignants, directeurs, inspecteurs, administration provinciale et régionale, conclut le communiqué.